Implementación planificación: Forma y Espacio

Relaciones con el medio natural y cultural

RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
(Forma y Espacio)

"Construyendo Figuras"

Nuestra implementación fue realizada el jueves 11 de abril del presente año, aproximadamente a las 10:15 a.m. Se inicio la experiencia pidiéndole a los niños y niñas que se sentaran en semicircunferencia frente a nosotras, quienes nos encontrábamos paradas frente a todo el nivel, detrás de nosotras teníamos escondidas  4 representaciones de diferentes figuras (cuadrado, triángulo, círculo y rectángulo). Luego les preguntamos a los niños/as si conocían los objetos que teníamos en nuestras manos, cuáles eran sus nombres y a qué se parecían. Posteriormente, tomamos dos figuras al azar y preguntamos a qué objeto cotidiano se parecían (ejemplo: círculo y rectángulo se parece a un árbol) dando paso a que cada niño y niña respondiera con lo que el/ella creyera parecido. Luego pasamos a dividirlos en 4 sub-grupos en 4 mesas dispuestas en la sala. A cada grupo se les entrego entre 10 y 20 figuras geométricas de diferentes tamaños y colores, además de  2 a 3 pocillos con cola fría  por mesa y una hoja de oficio para cada uno. Luego se les pidió a los niños/as que construyeran un objeto - el que ellos/as quisieran- usando las figuras que se les entregaron y pegándolas posteriormente en la hoja de oficio. Luego de terminar los niños/as llevaron sus trabajos al panel de trabajos para que éstos se secaran y para que al finalizar la jornada los padres pudieran verlos y agregarlos a la carpeta con trabajos individuales de cada uno de ellos. 

Después de  la implementación de la experiencia de aprendizaje diseñada para los niños y niñas pertenecientes al nivel medianos del jardín infantil musical Don Osito, logramos construir las siguientes reflexiones en relación a nuestra práctica pedagógica:

- El ritmo dentro de una sala de actividades bastante más rápido de lo que imaginamos, lo que requiere ser agentes realmente activos, escuchando y atendiendo a los requerimientos, preguntas, necesidades e inquietudes de cada niño y niña frente a la implementación. No obstante, conocíamos la realidad, pero pudimos comprender que estar desde la otra vereda las cosas suelen ser mucho más diferente. A pesar de ello, tratamos en gran parte no ignorar ningún paso de la implementación, tratando de estar presentes en cada sub-grupo de trabajo y mediando el aprendizaje de cada uno de los niños y niñas.

- Considerar los aprendizajes previos es un tema de suma importancia para el diseño de experiencias de aprendizaje que resulten verdaderamente significativas para los niños y niñas. A pesar de los días de diagnóstico que pudimos observar la realidad en la que estamos inmersas, podemos decir que tratamos de tomar la decisión más pertinente, escogiendo un aprendizaje de menos dificultad para poder comprender si los niños y niñas ya poseían un trabajo previo en relación a formas y espacio, lo que resulto gratamente impactante para nosotras, ya que además de conocer ciertas características de las figuras, conocían sus nombres y fueron capaces de construir objetos cotidianos, como también, algunos representados y construidos desde su imaginación. 

- La heterogeneidad de un nivel permite mayor intercambio cultural y potencia el aprendizaje colaborativo de manera activa y eficaz.  Tener niños de diversas edades, como también trabajar con la integración nos permitió asumir un desafío mayor, que nos está preparando -sin querer- para enfrentar cualquier otro tipo de realidad, que no sea la que siempre es ejemplificada (un grupo de niños de cierto rango etáreo, sin necesidades educativas especiales)

Como conclusión, creemos que pudimos haber realizado una experiencia educativa mayormente significativa para los niños y niñas del nivel, pero también es necesario destacar que nuestros conocimientos sobre como abordar la temática y aplicarla en el nivel medianos eran un poco vagos y temerosos. Creemos fielmente que podemos mejorar nuestro diseño de experiencias, ya que ésta - a pesar de haber resultado bien en su generalidad- pudo haber sido realmente significativa para los niños y niñas. Sentimos profundamente que nos desvirtuamos hacia otra área, pero fue básicamente por la ausencia de recursos didácticos para la implementación. Creemos también que a pesar de que la experiencia no fue 100% un éxito, debido a su baja trascendencia, nos da la oportunidad de poder construir mejores diseños y poder conocer cada vez mas la realidad a la cual nos enfrentamos. Un buen punto a nuestro favor es que nuestra implementación fue realizada en la jornada de la tarde, lo que nos deja satisfechas en cuanto a la aceptación que el personal tuvo de nuestra experiencia. 

Creemos fielmente que esta primera experiencia nos brindó de mayores herramientas y recursos para poder conocer y comprender mayormente la realidad del nivel medianos en el jardín infantil musical Don Osito. 

(Evidencias implementación Experiencia de aprendizaje "Construyendo Figuras" )